Loïc Clergé Artiste Peintre

Qu’est-ce que l’art ?
Si l’on se réfère à la définition de John Dewey, psychologue et philosophe américain de l’éducation dans les années 30, l’art est une expérience : une expérience quotidienne liée à l’activité, à la création, au corps.
L’art ne se limite pas à une représentation de la beauté en imitant le réel et le concret, il est aussi un outil de représentation de tout ce qui relève de l’abstrait : les concepts, les idées, les sentiments.
Cette dernière forme d’art est celle dont l’enfant s’est approprié.

Dès son plus jeune âge, l’enfant apprend et s’exprime par l’art.
Qu’ils s’agissent de sons ou de mouvements, d’images ou de gribouillages, de mélanges ou d’expérimentations en tout genre ; sa croissance est rythmée d’activités quotidiennes liées à la création. Pour lui, l’art est une expérience sensorielle de tous les jours, joyeuse et chargée d’enseignements. C’est l’expérience de la vie.

Elle sera elle-même concrétisée par les 4 apprentissages cognitifs suivants :

• L’observation et la production d’œuvres d’art
• L’exploration de la matière sonore (la musique)
• L’écoute et la production de sons
• L’intégration de mouvements

Dans notre article nous nous pencherons sur le premier : L’observation et la production d’œuvres d’art.

L’art au service du développement de l’enfant
Pour le jeune enfant, l’art fait partie intégrante de l’expérience de vie. Cela veut dire qu’il ne dissocie pas l’expérience artistique des autres expériences de sa vie comme manger ou dormir. Et d’ailleurs, l’expérience artistique ne lui apportera pas moins que celle de manger ou de dormir.

Prenons l’exemple d’un enfant entre 3 et 6 ans.
À cet âge, l’enfant connait une phase de raffinement de ses capacités motrices. Il lui sera donc nécessaire :

• d’exercer ses muscles,
• d’affiner le contrôle de ses mouvements, en particulier le poignet pour le préparer à l’écriture, par la manipulation d’outils
• d’exercer la coordination œil-main

C’est ici que l’art visuel entre en action.

L’art pour affiner, muscler et coordonner
La Dre Maria Montessori considérait les mains comme « les instruments de l’intelligence humaine ».
Le développement du mouvement est intimement lié au développement cognitif de l’enfant.
La pensée de l’enfant est concrétisée par l’action de ses mains.

« L’intelligence de l’enfant atteint un certain niveau sans utiliser la main ; avec l’activité manuelle, un niveau plus élevé est atteint. » Maria Montessori, L’esprit absorbant.

Peindre, assembler, déchirer, enfiler, pétrir et colorier sont autant de mouvements que l’art permet à la main de réaliser. Tous ces gestes, réalisés quotidiennement, développent l’habilité manuelle de l’enfant et le préparent notamment à l’écriture par la pratique des mouvements qui faciliteront la bonne tenue du crayon.

L’art pour manipuler
Au-delà des mouvements de la main, l’utilisation d’outils en elle-même joue un rôle très important dans le développement de l’autonomie de l’enfant.
L’utilisation des outils développe la capacité d’attention, de précision, d’entretien et le contrôle des mouvements.
Elle permet également d’apprendre le nom des objets, leur utilité et l’entretien qu’ils requièrent.
Prenons l’exemple du pinceau : Où est-il rangé ? Comment l’utiliser ? Comment le laver et l’entretenir ?
Autant de questions auxquelles l’utilisation situationnelle de l’outil pourra répondre.

La manipulation d’outils implique le corps, les mains, le sens de la vue et la coordination du cerveau.
Bâtons, pâte à modeler, crayons, pinceaux, ciseaux, peinture, feutres… Jouez avec les objets et les
matières !

L’art pour exercer la coordination œil-main
Diriger ses mains par le regard c’est la définition même de la coordination œil-main. C’est l’une des compétences que l’enfant devra acquérir pour apprendre à écrire correctement.
Peindre, colorier et dessiner, sont les principales activités qui exercent et développent cette capacité.
Plus l’enfant s’exerce à diriger ses mains par le regard plus il sera capable de réaliser avec ses mains des mouvements précis et utiles pour son quotidien, indispensables à sa vie d’adulte.

Priver un enfant d’art, c’est le priver d’une expérience de vie, d’expression et d’apprentissage.
L’art visuelle peut être un outil puissant entre les mains du parent qui sait l’utiliser.

Diana Mutombo – Apprendre à la Maison – J’aide mon enfant à lire, écrire et compter (apprendrealamaison.com)